摘要：
... 父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭。——[北齐]颜之推
把孩子送进幼儿园、中小学校，不但要让孩子“亲其师，信其道”，家长也要“明确教师，确信学校”。明确有效的沟流方式有益于建立家长和学校间良好的互动，促进子女的身心健康发展。那么对于中班育儿经验的问题还有啥呢，下面给大家了解一下简单的中班育儿知识的内容。
简单的中班育儿知识一推荐
挫折教育很重要
挫折教育是最新的教育理念中广受好评的教育之一，诸多的事实证明了，挫折教育很重要。每一个人都能安逸的享受生活，但并非每一个人都能坚强的面对挫折，挫折教育正是帮助衣食无忧的独生子女拥有挑战挫折勇气，如何让孩子禁受得住打击，一起看看下面的事例。
挫折教育无处不在，现年16岁的印度美少女辛吉妮·塞古塔平素喜欢歌舞，也曾演过电影。然而她在参加一次电视歌舞比赛时，意外发生了。当辛吉妮自鸣得意地表演完毕时，主席台上的一名“毒舌评委”毫不客气地批评道：“你今天的表演没精打采，很差劲!”羞愤难当的辛吉妮遭到当头一棒，只见她瞠目结舌地呆立在那里，接着白眼一翻当场昏倒在地。辛吉妮在入院观察了两天后，由家人带回家中继续休养。岂料几天后，辛吉妮的情况突然急转直下，她先是失去了语言能力，接着连四肢也无法动弹，并且她仿佛得了失忆症——不仅对自己曾经出演过的电影毫无印象，甚至连家人都回忆不起来。辛吉妮的意外病倒，让父亲迪利普·塞古塔十分自责。他说：“我想对所有的父母亲说，不要给你们的孩子施加过多的压力。这样的淘汰比赛实在太残忍，我为我犯下的错误追悔莫及。”这个例子中，辛吉妮的父亲没有对自己的教育方法进行检讨，认为这种结果是外界给孩子压力过大导致的，是客观原因造成的。那么主观方面呢?当然是少女自身的原因，简单地说，就是她缺少抗打击的能力，心理非常脆弱，在突然的打击下，很容易就崩溃。可见，挫折是人生必经的一种挑战，一定要学会如何面对挫折才是社会所需要的人才。
有一个女孩子，由于父母是老师，她在小学和中学时都受到种种庇护。上了大学以后，开始独立生活，一天由于私自用了舍友的洗发水，被舍友视为小偷而遭到排斥，她最终在这种生活下得了抑郁症，不得不退学。这种情况其实很普遍，现在很多高校里出现的学生跳楼、学生自残等事情，就是当事人没有对待挫折的心理承受力，从而导致心理失控。辛吉妮不幸的根源就是在她的成长环境中，什么事都由父母担当，自己没有处理过压力，一旦碰到需要自己解决的问题，就慌了手脚，溃不成军了。我相信，这样的事情更普遍的出现在我们身边，到底一个人缺少了挫折教育会变成怎样，出现什么不良的后果，这是你和我无法预期的。
如何进行挫折教育呢?挫折教育就是你把适当的压力还给孩子，让他自己来处理，让他适应人生阶段性的挫败，并从挫败中找到解决的办法。比如孩子去参加一个画画比赛，没选上，这时候你必须抱着客观的态度来分析，一方面指出他的不足，一方面给予肯定和鼓励。一般家长会有两种错误的处理态度，第一种，我们家孩子其实画得挺好的，评委不公平，或者其他孩子走后门，名额让别人抢了。自己把孩子夸成一朵花，这是在助长孩子的孤傲心理。第二种，老是强调孩子的不足，别人怎么怎么好，这样会让孩子没有信心没有主见。此时，家长需要做到的就是用语言给他们疏导，让他们承担这份压力过后，自己能想通，能解决。
挫折教育真的很重要，他是现代家长肯定教育的一种补充，让过多无法承受批评失败的“优秀”孩子，提前领悟到挫折的意义，诸多的事例表明，不能承受住挫折的压力，最后往往会出现不良恶果，让孩子从小事儿开始学会承担挫折，接受挫折，这样才是社会需要的人。
简单的中班育儿知识二分享
如何给孩子表达思想的机会
当代的独生子女家庭中，有很奇怪的现象:一方面，父母对孩子很娇惯，对孩子的物质要求有求必应。另一方面，父母却从不把孩子当作是一个有思想、有主见的人，也不会去考虑他们对待孩子的做法是否恰当。孩子可能会有什么想法。因为他们是父母，就似乎一切做法都是应该的、合理的。
这样在孩子身上会产生一种什么样的后果呢?
比如有一个叫浩夭的孩子，已经是小学六年级的学生，马上就要升中学了。可是，浩天却不善于口头表达，在众人面前，一说话就脸红。
原因是什么呢?
下面是浩天的父母教育、管理孩子的办法。
有客人来浩天家做客，浩天的父母要求孩子要有礼貌，要懂事，大人们说话时，小孩子不许插嘴，最好是到别的地方去玩，让大人们清静地说话。
即使是只有一家三口的时候，浩天的话也时常被打断。比如，当孩子兴高采烈地说着什么时，父母却要不时地打断孩子;纠正他的发音、用词，或者批评他的某个想法等等，令孩子兴致扫地。
这类父母认为自己具有丰富的教育子女的知识和经验，十分自信和主观。对孩子的行为经常出面干涉，对孩子的发言动辄就打断、批评或纠正。他们对孩子施行的是’不许出错的’吹毛求疵’式的管教。
这种做法对孩子显然没有什么好的影响。
由于自己的想法不断受到批评或纠正，孩子自然会觉得自己的发言没有什么价值，于是逐渐变成消极被动的呐言者。
想一想，孩子们是怎样度过这漫长的、缄默的一天生活的。他们多么需要有更多的自由表达的机会呀!
另外，在目前的教学条件下，如果一个教师能够平均让每个学生多1分钟的时间来表达思想就已经是伟大的了。
孩子自由发表意见的机会只能在与同伴与父母的交往中才会产生。
父母应当进入孩子的内心深处，理解孩子所言之由，理解孩子简单话语下的复杂思想，也应该理解孩子甚至是用错误的语法结构表达出来的各种信息。
可是，正如例子中所说的，父母不时地打断孩子的讲话，甚至阻止孩子讲话，似乎是尽到了他们管教子女的责任。
但到后来，这样的父母往往会抱怨:
“这孩子怎么不像别人家的小孩那么机灵?"
“这孩子怎么这么呆滞!“
“这孩子真倔。总是一意孤行，从不听大人的意见。”
“他一点儿主见也没有，到底该怎么办，他自己竟然不知道。“
“什么事儿都得大人操心，真累呀。”
这能怪谁呢?
这叫做自食其果。
因此，正确的做法是让孩子大胆地说，说下去。不仅在于说什么，在干怎么说，重要的是他在说，他能说。
