摘要：
... 就在郝旭东被学生杀害的同年同月，教师被学生杀害案全国就发生了三起，另外两起为：10月21日，浙江丽水市缙云县盘溪中学31岁女教师潘伟仙被她的学生杀害；10月28日，中国政法大学法学教授程春明在课堂上被学生砍死。
近年来学生杀师案已经见诸报端多起，相比之下，那些当堂侮辱老师，而老师本人或者学校都无动于衷的新闻以及给学生下跪求学生好好学习的新闻似乎都缺少了震撼力。
中国的尊师重教是出名的，而现在的师生关系为什么到了如此地步？教育上出了什么问题呢？作为家长来说，你是否也意识到了这个问题？
有些家长认为自己的孩子之所以成为“问题孩子”与老师和学校的培育有很大的关系，老师应该负有重大的责任，殊不知，教师们也有一肚子的苦水，难道上课却还要为自己的人身安全担心？！
现在教师的双肩承担的责任和压力是巨大的，他既是社会道德的示范者，文化知识的传播者，又要面对家长、社会、学校的各种要求与责难。郝旭东被杀一案，折射出裉多社会教育现象，家长也该清醒地意识到自己孩子所处的大环境，以便理解自己的孩子、理解老师和学校，改变可以改变的，接受不能改变的现实。
1．分数依然是评判学生的重要标准。
虽然“素质教育”已经让很多人的教育意识发生了改变，但是由于高考的指挥棒没有变，因此，学生的考试成绩依然是衡量学生“优”、“良”、“差”的重要标准。而“差生、坏学生，一块臭肉坏了一锅汤”的小明，显然是应试教育的受害者，他无法从分数上得到成就感，得不到老师、同学和家长的尊重，压抑的时间长了，心灵已经扭曲，因此才做出如此极端的事情。
2．学生的学习压力过重。
郝老师的死期——10月4日，这正是“十一”国庆长假，本应放假的老师和学生却已经早早复课了。难道高中的学生和老师就不需要假期？但是，迫于高考的压力，哪所高中敢懈怠？他们唯有在升学考试中，推出了更好的升学率和更高的分数，才能赢得社会和有关教育部门的广泛关注。对于孩子来说，“高考”如同一次“顶级大挑战”，他们也同时被“高考”推向了“风口浪尖”，面临着前所未有的考验和挑战，面临着来自各方面的压力，于是，学校领导压老师，老师、家长压学生，而重压之下必有“莽夫”，郝老师最终成为了牺牲品。
3．教师处于两难的尴尬位置。
学校每年都要举行各种评比，这种评比结果与教师的晋级、评优评先挂钩。这就迫使教师不得不想尽法子来提升学生成绩，必须严格管理学生。但是90后的孩子基本上都是独生子女，青春期又是彰显个性的时候，对于一些有责任感的教师来说，想要严格管理又谈何容易！自古以来就有“玉不凿不成器，树不修不成材”之说，而在教师凿与修的过程中能不对王和树造成短期的“伤痛”吗？而这种伤痛，家长是否能理解？学生本人能否会理解？
