夸赞夸到心坎上
让孩子内心厚实不易碎
“你好棒哟！”
“这孩子真聪明！”
我们都习以为常地这样夸孩子，大人赏识，孩子高兴，看似没什么问题。
然而，孩子的玻璃心，正是在这种虚浮的夸赞下形成的。
美国斯坦福大学一位教授曾经组织过一个实验：
把孩子分成A组和B组，第一轮测试结束后，分别给予两组孩子不同的评语。
A组收到的评语是：哇，你拼对了8个拼图，你一定很聪明；B组收到的则是：哇，你拼对了8个拼图，你一定非常努力地尝试过，所以表现得很出色。
在接下来的几轮测试中，两组孩子的表现明显不同。
被夸赞聪明的A组孩子，大多数倾向于选择简单的游戏。在超出他们能力范围的游戏中，他们表现紧张，感觉沮丧。最后失败了，他们认为是因为自己“不够聪明”。
被夸赞努力的B组孩子，大多数都敢于挑战复杂的游戏。在超出他们能力范围的游戏中，他们仍然非常投入，努力想办法解决问题。
这位教授总结说：夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。反之，夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌控之中。
这样，当他们面对失败时往往束手无策。所以，千万别肤浅地夸孩子“聪明”了！
夸赞孩子的正确打开方式是：夸赞孩子的努力，指出孩子的具体行为，告诉孩子这种行为体现了他拥有某种能力。
“妈妈发现你今天的作业完成得又快又好，你是怎么做到的?”
“爸爸很高兴，今天早上你自己起来完成了国学诵读，这就叫自律。”
像这类走心的夸赞，在鼓励了孩子的同时，引导了孩子动脑思考，总结经验，孩子因此建立起来的自信心是坚实的。
“三明治”式批评
对玻璃心孩子最有效
教育孩子，光表扬肯定是不够的。孩子犯错了，该批评的时候，还是要批评。可是很多父母常常抱怨：“我家孩子，一批评就哭，或者躲起来不听你说话，急死人了！怎么办才好？”
“三明治”式批评，这招能帮到你，对玻璃心孩子最有效。
“三明治”效应，是一个批评心理学理论，即把批评或建议的内容夹在两次表扬中间。
就像一块三明治，两层厚厚的表扬夹着一层薄薄的批评，让人更容易接受批评。
第一层表扬，重在赞扬、赏识或肯定；
第二层夹心层，就是建议、批评或不同观点；
第三层表扬，重在托底，给人鼓励、信任或支持。
比如一些孩子沉迷手机游戏，家长好说歹说，他就是听不进去，家长带着情绪沟通，结果注定是两败俱伤。
我们首先要做的是，处理好自己的情绪，等心平气和了再跟孩子沟通。
在批评孩子之前，要根据自己平时对孩子的观察和了解，事先做好功课。
“三明治”效应沟通，第一步最关键，从孩子的缺点中找出值得认可的优点，让孩子放下防备心理，愿意听我们继续讲。
第二步，批评时着重指出错在哪里，该怎么改正。
第三步，顺势激发孩子开始行动。
比如，同样是玩游戏，有个家长是这样跟孩子说的：
“妈妈知道，你一直是个自律的孩子，总会先做完重要的事情再去玩。”
“你可以玩游戏，但是你最近沉迷进去了，学习都不顾了，这个问题很严重。”
“妈妈相信你，一定能摆脱沉迷。要不要我们一起看看，怎样修正自律计划表？”
对孩子表示信任，并提供支持，一般孩子都会愿意去做配合，做出改变。
对玻璃心的孩子，尤其要先让孩子感受到你是善意的，让他知道你看到他的价值，又给足了他面子。
在这个基础上，再提出改进意见，孩子会比较容易接受，这样的批评才会有效。
“试错”式体验
最能锻炼孩子的心理韧性
几年前，孩子小的时候，我们让爷爷奶奶来帮忙照顾，老人家心疼孩子，对孩子百依百顺。
经常听到他们紧张兮兮地冲孩子喊话：“不要爬楼梯，会摔痛的！”“学什么拖地，别滑倒了！”
这样做，只会剥夺孩子试错的机会。
后果就是，孩子很容易不堪一击，偶尔一次失败，就会一蹶不振。
正确的方式是，我们只要清楚地告诉孩子，哪些是危险的事情，在还没有熟练之前，要有大人在场的情况下才能做。
放手让孩子试错，还需要大人有智慧去引导孩子正确看待输赢和成败。
就像孩子输了比赛、没考好，感到沮丧，有情绪，很正常。
但是，这个时候不适合去安慰他，这样反而会加重他心理负担。
明智的做法，就是静静地陪着孩子，听他自己怎么说。
等他平静下来之后，告诉孩子，接纳事实，允许失败。
然后跟孩子一起分析失败的原因，回顾到底是哪里没做好，讨论要怎样做才能避免失误。
允许孩子试错，给孩子机会体验失败和沮丧，给孩子机会体验成就感，教孩子正确看待输赢，这样才能锻炼孩子的心理韧性。
父母要给孩子做好情绪管理的榜样
想要孩子丢掉玻璃心，首先要父母自己丢掉玻璃心，给孩子做好情绪管理的榜样。
自己生活上遇到挫败和困难，不要在孩子面前抱怨，不要当着孩子的面发泄情绪。
我们更要有能力教会孩子如何处理负面情绪。
在孩子难受的时候，给孩子一个安抚的拥抱，然后寻找发泄情绪的方法，比如，跟孩子一起做个游戏，去散步，去运动等。
父母自身不断学习科学的育儿方法，才能提升自己教育孩子的智慧。
